Aktionsforschung zur Integration mobiler und intelligenter Sprachlernanwendungen in den chinesischen Sprachunterricht an Hochschulen mittels Blended Learning – AI-MS

Der rasante technologische Fortschritt und die weite Verbreitung mobiler Endgeräte haben das Sprachenlernen nachhaltig verändert. Digitale Anwendungen wie Sprachlern-Apps prägen inzwischen den Lernalltag vieler Studierender und KI-basierte Tools ermöglichen erstmalig eine hochgradig personalisierte Interaktion sowie adaptive Lernprozesse. Gerade für das Erlernen der chinesischen Sprache könnten diese Innovationen neue Wege eröffnen, um die sogenannte China-Kompetenz, also die sprachliche, kulturelle und kommunikative Handlungsfähigkeit, gezielt zu fördern. Doch wie lassen sich diese Technologien didaktisch sinnvoll in den Hochschulunterricht integrieren, sodass die Potenziale des digitalen Lernens optimal mit den Stärken des Präsenzunterrichts verbunden werden können?

Dieser Frage widmet sich das Institut für Berufspädagogik und Erwachsenenbildung (IFBE) im Projekt AI-MS. In enger Zusammenarbeit mit dem Ostasiatischen Seminar (OAS) der Georg-August-Universität Göttingen werden innovative Blended-Learning-Konzepte entwickelt und erprobt. Das Ziel ist es, mobile und intelligente Sprachlernanwendungen nahtlos in den akademischen Sprachunterricht einzubetten. Dabei wird untersucht, welche spezifischen Anwendungen für die Vermittlung und den Erwerb von Chinesisch als Fremdsprache geeignet erscheinen, wie sich diese konzeptionell unterscheiden und inwieweit sie auch essentielle kulturelle Aspekte vermitteln können.

Um Theorie und Praxis wirksam zu verbinden, verfolgt das Projekt einen Aktionsforschungsansatz. Das bedeutet, dass Forschende, Lehrende und Lernende in einem iterativen Prozess zusammenarbeiten, um den Unterricht direkt in der Anwendung zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Durch diese enge Verzahnung von Theorie und Praxis sollen neue Erkenntnisse über den Spracherwerb durch mobile und intelligente Sprachlernanwendungen gewonnen werden. Vor allem aber zielt das Projekt auf die Konzeption, Erprobung und Analyse neuer Lehr- und Lernformate, um die Attraktivität des Sprachenlernens für die Studierenden zu erhöhen, mögliche Einstiegshürden abzubauen, die Studierenden auf unterschiedlichen Ebenen des Sprachlernprozesses anzusprechen und sie dadurch stärker einzubinden. Auf diese Weise soll eine nachhaltige intrinsische Motivation geschaffen werden, die letztlich zu einer verbesserten Sprachkompetenz führt. Um auf eine Breitenwirksamkeit der neuen Blended-Learning-Konzepte hinzuwirken, erfolgt die Einbindung von interessierten Hochschulen und eine projektbegleitende Entwicklung von Weiterbildungskonzepten für Chinesischlehrkräfte.